| 開講学期／Course Start | 2025年度／Academic Year 後期／Second |
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| 開講曜限／Class period | 金/Fri 3 , 金/Fri 4 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | 全専攻 |
| 対象学年／Year | 1年 , 2年 |
| 授業科目区分／Category | 博士前期課程 大学院副専修科目 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 講義科目 |
| 授業科目名／Course Title | 言語文化特論Ｂ／Language and Culture Ｂ |
| 単位数／Number of Credits | 1 |
| 担当教員名／Lecturer | 山田 祥子 (学部) |
| 時間割コード／Registration Code | SQ110 |
| 連絡先／Contact | 山田 祥子(yamada(at)muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours |
山田 祥子(火曜 13:30-14:30 Q616 アポイントメントをお願いします) |
| 実務経験／Work experience |
| 更新日／Date of renewal | 2025/08/07 |
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| 授業のねらい ／Learning Objectives |
本科目は、言語文化についての様々な事例を見ながら、文化的な視点から言語を観る視点を養い、言語文化の普遍性と多様性を理解することを目的とする。 今年度の本授業ではサハリン（樺太）の言語・文化を紹介する。サハリンは、北海道のすぐ北に位置し、歴史的にも北海道と深いかかわりのある「ご近所」といえる。しかし、さまざまな理由から、北海道に暮らす私たちとサハリンとの間には心理的な距離がある。本授業をとおして、受講生たちがサハリンを身近に感じ、異文化理解の一歩を進むことが期待される。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
1. 世界の言語・文化の多様性や普遍性を知る。 2. 北海道やその周辺の先住諸民族を知る。 3. 北海道やその周辺の文化多様性に関心をもつ。 |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総時間 12時間 Week 1: 導入・アイスブレイキング Week 2: サハリンの歴史と文化(1) Week 3: サハリンの歴史と文化(2) Week 5: サハリン先住民言語(1) Week 6: サハリン先住民言語(2) Week 7: ロシア語 Week 8: 期末試験 毎回の授業でリアクションペーパーの提出が求められます。 |
| 教科書・参考書に関する備考 |
教科書は指定しない。 必要に応じてプリントを配布する。 適宜、推薦図書を授業内で紹介する。 |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
最終週に行う期末試験50％（達成度目標1,2,3）、リアクションペーパー50%（達成度目標1,2,3）で評価する。100点満点中60点以上が合格点である。 学生への十分な周知のもと、評価方法は変更する可能性があります。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
［欠席の取り扱いについて］ 事前または授業日の翌日までに欠席連絡をする者には、欠席者用の課題を指示する。締切はその都度指示する。締め切り後の課題は受理しない。 ［不合格の場合］ 不合格者は再履修となる。再試験は行わない。 |
| 教員メッセージ ／Message from Lecturer |
基礎知識がなくても、興味だけあれば、気軽に参加いただけます。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
JABEE(a)地球的視点から多面的に物事を考える能力とその素養に対応する。 |
| 関連科目 ／Related course |
言語文化特論A |
| 備考 ／Notes |
This course will be conducted in Japanese. 本授業は日本語で実施する。 email: yamada(at)muroran-it.ac.jp |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
毎回の授業でリアクションペーパーを課す A reaction paper is required in each class. |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |