| 開講学期／Course Start | 2022年度／Academic Year 前期／First |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 木/Thu 3 , 木/Thu 4 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | 全学科 |
| 対象学年／Year | 2年 , 3年 , 4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 一般教養教育 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 講義科目 |
| 授業科目名／Course Title | 環境経済論／Environment and Economy |
| 単位数／Number of Credits | 2 |
| 担当教員名／Lecturer | 木元 浩一 (学部) |
| 時間割コード／Registration Code | F1558 |
| 連絡先／Contact | 木元 浩一(kimotokouichi@mmm.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours | 木元 浩一(水曜日12:20～12:50、研究室Q613（事前にメールで用件等を連絡してください。）) |
| 実務経験／Work experience |
| 更新日／Date of renewal | 2022/02/28 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
経済活動と環境との関係、環境政策・環境保全活動の意義と限界を理解する。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
(1) 経済活動と環境との相互影響関係を理解する。 (2) 各種政策による環境保全の効果と限界を理解する。 (3) 市民・住民活動の意義と限界を理解する。 |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総授業時間数（実時間）：22.5時間 Moodleを用いてスライドと音声による解説を配信し、遠隔授業とする。 ただし新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、授業計画・授業実施方法は変更する可能性があります。 第１回：「公害」の発生と対策の歴史 第２回：水俣病に見る医学と経済の関係 第３回：アスベスト被害の発生と経済発展 第４回：アスベスト被害救済の論理 第５回：PCB問題の発生と経済 第６回：PCB問題の対策とリスクコミュニケーション 第７回：ダイオキシン問題の発生 第８回：ダイオキシン対策と市民参加 第９回：内分泌かく乱化学物質と報道 第１０回：化学物質の管理体制の構築 第１１回：気候変動対策の枠組み 第１２回：気候変動対策の諸手法 第１３回：気候変動対策の構想（グループでアイディア検討） 第１４回：気候変動対策の構想（グループで調査とまとめ） 第１５回：気候変動対策の構想（グループでプレゼンテーション） 定期試験 全15回の授業のうち10回の各終了時に、その回の内容について小テストを行う。 全体を通じて2回レポート提出を課す。 レポートを授業内で発表する機会を設ける。 各回の学修時間の目安は、事前・事後合わせて４時間必要です。 |
| 教科書・参考書に関する備考 |
教科書は特になし。 参考書等は授業中に適宜資料を配布する。 |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
定期試験（50％）、小テスト10回（30％）、レポート2回（20％） ただし新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、成績評価方法は変更する可能性があります。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
あまりに杜撰なレポートは書き直しを命ずることがある。 また他人のレポートの真似は成績評価対象から除外することがある。 休講は原則として事前にMoodle上で知らせる。 （※2021年度より授業担当者が変更になっております。必ず初回のガイダンスを視聴してください。） |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
学生便覧「学習目標と授業科目との関係表」参照 |
| 関連科目 ／Related course |
経済のしくみ（1年前期）、経済事情（1年後期） |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
適宜、練習問題を提示する。原則として次の回に解答と解説を行うので、それまでに取り組むこと。 |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |