| 開講学期／Course Start | 2022年度／Academic Year 後期／Second |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 金/Fri 3 , 金/Fri 4 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | システム理化学科化学生物システムコース |
| 対象学年／Year | 3年 , 4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 システム理化学科 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 必修 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 演習科目 |
| 授業科目名／Course Title | 化学生物プレゼンテーション技法／Presentation Techniques for Chemical and Biological |
| 単位数／Number of Credits | 1 |
| 担当教員名／Lecturer | 矢島 由佳 (システム理化学科化学生物システムコース) , 神田 康晴 (システム理化学科化学生物システムコース) |
| 時間割コード／Registration Code | J4107 |
| 連絡先／Contact |
矢島 由佳(矢島由佳 H棟H205 Email: y.yajima@mmm.muroran-it.ac.jp) 神田 康晴(教員室: H402-2, 電話番号: 0143-46-5750, e-mail: kanda@mmm.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours |
矢島 由佳(火曜日16:00-18:00)
神田 康晴(月曜日12：00～13：00) |
| 実務経験／Work experience |
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| 更新日／Date of renewal | 2022/09/20 |
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| 授業のねらい ／Learning Objectives |
プレゼンテーションを行うための調査、資料作成、発表を通して質疑応答、討論、ディベートなどを行い、自らの構想、意見を図や文章などで表現できる能力ならびにコミュニケーション能力を養う。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
1.自分達の考えや調査結果、考察などをスライドに作成することができる。（40%） 2.論理的でわかりやすい発表を行うことができる。（20%） 3.質問や意見に対して受け答えができる。（20%） 4.他者の発表に対して質問や意見を述べることができる。（20%） |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総授業時間数(実時間) (45 分)×2時限×15回=22.5時間 第１週 授業の概要（担当：神田、矢島） 第２週 プレゼンテーションの基礎（担当：神田） 第３週 外部講師によるプレゼンテーションに関する特別講義（担当：神田、矢島） （講師の都合により、日程は変更になる可能性がある） 第４週 論理的な表現（担当：神田） 第５週 プレゼンテーション資料・抄録の作り方（担当：矢島） 第６週 個人プレゼンテーションの資料作成（担当：神田、矢島） 第７週 個人ショートプレゼンテーション(前半) 第８週 個人ショートプレゼンテーション(後半)・グループ分け・テーマ決定 第９週 グループプレゼンテーション作成 第１０週 グループプレゼンテーション作成 （グループディスカッションの準備） 第１１週 グループディスカッション 第１２週 グループプレゼンテーション作成 （ディスカッションに基づく修正） 第１３週 ～１５週 グループプレゼンテーション発表会（全体） 各回の学習時間の目安は事前・事後合わせて1.5時間です。 新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、授業計画・授業実施方法は変更する可能性があります。 |
| 参考書等 ／Required Materials |
説明と説得のためのプレゼンテーション : 文章表現、図解、話術、議論のすべて 海保博之編著 共立出版 1995 (ISBN:9784320008885)
理科系の作文技術 木下是雄著 中央公論社 1981理科系の作文技術 木下是雄著 中央公論新社 2002 (ISBN:9784121006240) 「分かりやすい表現」の技術 : 意図を正しく伝えるための16のルール 藤沢晃治著 講談社 1999 (ISBN:9784062572453) 論理力を強くする : 考える力を磨くために 小野田博一著 講談社 2006 (ISBN:9784062575157) 勝ち抜く提案プレゼン実践の極意 : PowerPointでマスターする 住中光夫著 アスキー 2006 (ISBN:9784756147332) プラクティカル・プレゼンテーション 上村和美, 内田充美著 くろしお出版 2005 (ISBN:9784874243206) |
| 教科書・参考書に関する備考 | 教科書は使用しない |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
到達度目標に掲げた項目について個人ショートプレゼンテーション40％、グループプレゼンテーション60％で評価し、100点満点で60点以上を合格とする。 新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、成績評価方法は変更する可能性があります。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
来年度に卒業研究に着手する予定の学生は必ず履修すること。不合格の場合は再履修とする。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
学生便覧「学習目標と授業科目との関係表」参照 |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
本演習では数人規模のグループで資料の作成と発表を行い、さらに討論することで対話的学修をする。 |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
これまでに学習した化学・生物学に関する基礎知識を踏まえ、調査した内容を科学的に正しく理解する。また、グループ間で行うディスカッションでは、お互いの発表内容に対して分かりにくい場所や不明な点を挙げ、問題点の抽出を行う。その後、問題点に対する解決策を検討することで、プレゼンテーションの質を向上させる。これにより、問題の解決法について学修する。 |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |