授業情報／Course information

開講学期／Course Start 2021年度／Academic Year　後期／Second
開講曜限／Class period 火/Tue　3,火/Tue　4
授業区分／Regular or Intensive 演習科目
対象学科／Department システム理化学科化学生物システムコース
対象学年／Year 3年,4年
授業科目区分／Category 教育課程　システム理化学科
必修・選択／Mandatory or Elective 選択
授業方法／Lecture or Seminar 週間授業
授業科目名／Course Title 流れ学Ｂ演習
単位数／Number of Credits   1.0
担当教員名／Lecturer 吉田雅典
時間割コード／Registration Code J4131
連絡先／Contact 吉田雅典(0143-46-5761
myoshida@mmm.muroran-it.ac.jp)
オフィスアワー／Office hours 吉田雅典(月，金曜日16:15-17:45)
実務経験／Work experience
更新日／Date of renewal 2021/01/26
授業のねらい
／Learning Objectives		 「流れ学B」に関する事項すなわち流体の運動（流れ）の記述，流れの可視化情報による現象の考察について演習（コンピュータを援用するものを含む）を行い，それらによる知識の深い理解，適用方法の修得を目的とする．演習を通して，自然科学における現象のひとつである流れ特に化学プロセスでの流れに関する探究力を養う．
到達度目標
／Outcomes Measured By:		 １．流体の流れにおける保存と散逸を考慮して，関連する物理量を計算できる．（40%）
２．化学プロセスで観られる流れの可視化情報をもとに現象を解釈できる．（40%）
３．計算において適宜コンピュータを援用できる．（20%）
授業計画
／Course Schedule		 第１回：例解と演習，レポートの作成の注意．分子集合体としての流体（連続体）．
第２回：流体における圧力および剪断応力（例解）
第３回：流体における圧力および剪断応力（演習）
第４回：流れにおける質量の保存（例解）
第５回：流れにおける質量の保存（演習）
第６回：流れにおけるエネルギーの保存（例解）
第７回：流れにおけるエネルギーの保存（演習）
第８回：流れにおける運動量の保存（例解）
第９回：流れにおける運動量の保存（演習）
第１０回：流れにおけるエネルギーの散逸（例解）
第１１回：流れにおけるエネルギーの散逸（演習）
第１２回：可視化情報による現象の考察（例解）
第１３回：可視化情報による現象の考察（演習）
第１４回：物質生産工程（プロセス）を対象とする課題探究演習
第１５回：まとめ
新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、授業計画・授業実施方法は変更する可能性があります。
教科書
／Required Text		 テキストを作成，編集して配布する．
参考書等
／Required Materials		 須藤，長谷川，白樫，「流体の力学」，（1997, コロナ社）
浅野康一，「化学プロセス計算」，（1999, 共立出版）
成績評価方法
／Grading Guidelines		 それぞれの目標について，演習レポートを通して到達度を評価し，評点60%以上を合格とします．ただし，決められたレポートをすべて提出することを評価における条件とします．
新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、成績評価方法は変更する可能性があります。
履修上の注意
／Notices		 筆記用具の他，電卓，レポート用紙を常備してください．
学習・教育目標との対応
／Learning and Educational Policy		 学生便覧「学習目標と授業科目との関係表」参照
関連科目
／Related course		 物理学，基礎化学，情報系科目，流れ学Ａ，流れ学Ｂなど
No. 回（日時）
／Time (date and time)		 主題と位置付け（担当）
／Subjects and instructor's position		 学習方法と内容
／Methods and contents		 備考
／Notes
該当するデータはありません
Active learning 1-1
／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） 		比較的多くの演習に取り組みます．内容を復習した上で次の授業に臨んでください．
Active learning 1-2
／上記項目に係るALの度合い 		15%～50%
Active learning 2-1
／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） 		該当なし
Active learning 2-2
／上記項目に係るALの度合い 		該当なし
Active learning 3-1
／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） 		探究的に取り組み，本質を考察する課題があります．
Active learning 3-2
／上記項目に係るALの度合い 		15%～50%