| 開講学期／Course Start | 2021年度／Academic Year 前期／First |
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| 開講曜限／Class period | 水/Wed 3,水/Wed 4 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | システム理化学科化学生物システムコース |
| 対象学年／Year | 3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 システム理化学科 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 講義科目 |
| 授業科目名／Course Title | 分子生物学Ａ（前半８週） |
| 単位数／Number of Credits | 1.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 安居光國 |
| 時間割コード／Registration Code | J4123 |
| 連絡先／Contact |
安居光國(U305 5748 yasui＠mmm.muroran-it.ac.jp ) |
| オフィスアワー／Office hours |
安居光國(前期 火曜 12:30-13:30 木曜 10:30-12:00 後期 月曜 16：30-17：00 木曜 10:30-12:00) |
| 実務経験／Work experience |
| 更新日／Date of renewal | 2021/03/05 |
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| 授業のねらい ／Learning Objectives |
遺伝子の本体であるDNAの構造と機能は分子生物学の基本である。この講義ではDNAからゲノムまで、構造から機能、制御まで、原核生物から真核生物まで、遺伝情報の流れに基づいた分子生物学の理解を目指す。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
１． 分子生物学の歴史的知識を獲得する。10% ２． DNAの基本構造を理解する。20% ３． 複製，転写，翻訳の仕組みを理解する。60% ４． 遺伝情報の流れを理解する。10% |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総授業時間数（実時間）：１２時間 第１週 遺伝子の本体、歴史的背景 高校生物では遺伝子分野では何をどのていど学ぶのかを解説し、遺伝子工学の基礎レベルの確認をする。 とくに遺伝子に関する歴史的に重要な研究・実験の解説をし、そこから何が明らかになったかを知る。 第２週 核酸の成分と構成（4.1）DNAとRNAの構造（4.2）核酸の性質（4.3） ヌクレオチドとその他の機能（4.4） DNAの二重らせん構造およびDNA、RNAの高次構造の多様性および構造を理解する。 DNAを物質として扱うための化学的な性質および測定方法を理解する。 （生化学Aの復習と発展） 第３週 分子生物学のセントラルドグマ（14.1） 遺伝子の基本概念であるセントラルドグマを理解する。 第４週 ＤＮＡの複製と修復（14.3） 第５週 ＤＮＡの転写 （14.4） 第６週 翻訳 （14.4） 第７週 変異(14.3,4) 第８週 真核生物，原核生物，ウイルスの違い，最終試験 新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、授業計画・授業実施方法は変更する可能性があります。 |
| 教科書 ／Required Text |
生化学（西川一八、清水光弘共編、オーム社 2008） |
| 参考書等 ／Required Materials |
・ヴォート基礎生化学（D.Voet、 J.G.Voet、 C.W.Pratt著 ; 田宮信雄 [ほか] 訳、東京化学同人 2010）
・分子遺伝学の基礎（Paul Berg、 Maxine Singer[著] ; 岡山博人監訳 ; 永田昭久[ほか]訳、東京化学同人 1994） ・ノーベル賞からみた遺伝子の分子生物学入門（石田寅夫著、化学同人 1998） ・ワトソン遺伝子の分子生物学（James D.Watson [ほか] 著 ; 滋賀陽子、 中塚公子、 宮下悦子訳、東京電機大学出版局 2010） ・とことんやさしいヒト遺伝子のしくみ : 体型も性格も運動能力も病気のかかりやすさも左右する（生田哲著、SBクリエイティブ 2014） |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
到達度目標１、２、３、４のいずれも，小テストおよび最終試験で評価する。 小テスト 80点(2,3,4,5,6,7週） 最終試験 20点（第8週後半） 100点満点において６０点以上を合格とする 新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、成績評価方法は変更する可能性があります。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
英語を語源とした専門用語を多く扱いますので、辞書が理解に役立ちます。 授業中に質問を多くしますので、積極的に参加してください。 新しい授業形態を試行します。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
学生便覧「学習目標と授業科目との関係表」参照 |
| 関連科目 ／Related course |
生化学A、生化学B，分子生物学B |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
翌週の授業範囲，授業目的を通知し（シラバスより詳細）小テストに備えさせる。また授業開始時にも概要，達成度目的を示し，授業を受けるにあたり目標を意識し，主体的な学修を促す |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
１．教員が教科書の内容を教授する前にグループによる小テストに取り組む。スマホ等による調査を認める。２．相互小テストの解説をする。３．関連項目を学ぶ。 |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
重要事項または発展的な内容について，単純な記憶を求めない。授業で得た知識を使って，関連性，根拠，理由等を協同的に議論する。 |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |