| 開講学期／Course Start | 2021年度／Academic Year 前期／First |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 火/Tue 7,火/Tue 8 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | システム理化学科物理物質システムコース |
| 対象学年／Year | 3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 システム理化学科 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 講義科目 |
| 授業科目名／Course Title | 材料科学Ｂ（後半８週） |
| 単位数／Number of Credits | 1.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 亀川 厚則 |
| 時間割コード／Registration Code | J4096 |
| 連絡先／Contact |
亀川 厚則(X-204室/ 0143-46-5642/ kamegawa@mmm.muroran-it.ac.jp ) |
| オフィスアワー／Office hours | 亀川 厚則(金曜日16:00-17:00) |
| 実務経験／Work experience |
| 更新日／Date of renewal | 2021/03/07 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
材料の状態図の見方，利用方法，固体の相平衡との関係について修得する。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
(1) 状態図に関する基本的な用語と内容を理解し、固体における相平衡との関係を理解する。 (2) 二元系状態図を状態図を読む能力を身につける。 |
| 授業計画 ／Course Schedule |
第１回：物質の構造と材料の微細組織 第２回：熱力学と状態図の基礎 第３回：基本的な二元系平衡状態図 第４回：不変系反応の二元系平衡状態図 第５回：平衡と状態図 第６回：状態図と自由エネルギーの関係 第７回：そのほかの状態図 第８回：状態図の活用・最終試験 予習を行ったうえで講義に出席し説明をよく聞くこと、復習すること。 毎回、小テストや演習レポートを課す。 総授業時間数(実時間):12時間 ---------- 新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、授業計画・授業実施方法は変更する可能性があります。 Due to the epidemic situation of COVID19, the plan and implementation method may be changed. In that case, I will explain to you properly. |
| 教科書 ／Required Text |
Moodleで講義資料を配付する。 |
| 参考書等 ／Required Materials |
材料組織学 杉本孝一ほか著 朝倉書店（ISBN4-2542-4011-2）(ISBN:4254240112) |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
レポートおよび小テストおよび最終試験の成績で評価する。100点満点中60点以上を合格とする。再試験は行わない。 各到達度目標の評価方法は,次のように行う。 (1) レポート、小テストにおいて記述問題を課して達成度を評価する。 (2) レポート、最終試験において記述および演習問題を課して達成度を評価する。 ------------- 新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、成績評価方法は変更する可能性があります。 Due to the epidemic situation of COVID19, the evaluation method may be changed. In that case, I will explain to you properly. |
| 履修上の注意 ／Notices |
予習、復習、または講義内容の確認小テストを、主にMoodleを使って毎回の講義の始めまたは終わり（またはその両方）に行う。 レポートを不鮮明な画像でメール添付で送付する事例がある。メール画像添付の場合は、画像サイズや画像の鮮明さを必ず確認してから、提出すること。 （不鮮明なものは、読めないレポートとして扱うこともある） 授業の変更や緊急時の連絡は授業中またはMoodle等で通知する。 |
| 教員メッセージ ／Message from Lecturer |
「物質」と「材料」の違いを理解し、「材料の地図」とも呼ばれる状態図（相図）が読めるようになることを目的としています。 状態図は、その基礎は物理化学、熱力学ですが、その応用領域は、無機・有機化学、物性物理学などの基礎学問から、材料、機械、電気・電子工学まで幅広く利用されています。 身近な例なども交えながら説明できるよう進めて行きますが、学生諸君も自分の身の回りの材料への深い関心が、この講義への理解を深めます。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
学生便覧「学習目標と授業科目との関係表」参照 |
| 関連科目 ／Related course |
必要な履修済科目：「基礎化学」、「材料科学Ａ」 履修しておくことが望ましい科目；「物質科学」、「熱力学」、「結晶構造学」 今後の関連科目：「応用力学A」、「応用力学B」、「材料科学C」、「材料科学D」 |
| 備考 ／Notes |
問い合わせ用と課題（レポート）提出用のそれぞれメールアドレスがあるので、注意すること。 問い合せ用：kamegawa@mmm.muroran-it,ac,jp 課題提出用：hydrogen@www.muroran-it.ac.jp |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
・本授業では「材料科学A」、「材料化学」については十分な復習を行っておくこと。 ・毎回の授業時間の始め、終わり、またはその両方のタイミングで、事前に配布した資料の予習、講義内容の確認、またはそれらの復習に関する小テストを行う。 |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%未満 |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
該当なし |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
・1年次、2年前期に学んだことを基礎とし、総合的な学習を行う。 |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |