| 開講学期／Course Start | 2020年度／Academic Year 後期／Second |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 他/Oth. |
| 授業区分／Regular or Intensive | 集中講義 |
| 対象学科／Department | 全学科 |
| 対象学年／Year | 2年,3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教職課程 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 演習科目 |
| 授業科目名／Course Title | 理科教育法A |
| 単位数／Number of Credits | 2.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 阿知良 洋平,境 智洋 |
| 時間割コード／Registration Code | F1954 |
| 連絡先／Contact | 阿知良 洋平(achiray@mmm.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours | 阿知良 洋平(金曜日11時から12時。事前にメールいただけると確実です。その他の時間でも在室していればいつでもお訪ねください。) |
| 実務経験／Work experience |
| 更新日／Date of renewal | 2020/07/07 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
前半で、理科教育の歴史を概観し、理科教育の目的を考察する。あわせて、理科教育の内容を物理・化学・生物・地学の各領域でその基本概念を中心に概観する。 後半で、理科教育の方法論（実験および観察・授業における討論・安全管理の意義等）に触れ、理科教育での教材研究や授業づくりを概説する。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
（１）理科教育の歴史から理科教育の目的を理解する （２）理科教育の内容と方法を理解する （３）理科教育の教材を学ぶ |
| 授業計画 ／Course Schedule |
第１回 日本における理科教育の歴史（１）カリキュラム内容の歴史 第２回 日本における理科教育の歴史（２）授業実践の歴史 第３回 理科教育の目的と目標：科学的リテラシー獲得の意義 第４回 日本の生徒の理科の学力とその特徴：国際教育調査より 第５回 世界からみたわが国の理科の特徴：理科と科学 第６回 理科教育の内容（１）物理領域の概念体系、教材 第７回 理科教育の内容（２）化学領域の概念体系、教材 第８回 理科教育の内容（３）生物領域の概念体系、教材 第９回 理科教育の内容（４）地学領域の概念体系、教材 第10回 理科教育の方法論（１）概念転換戦略における実験・観察の指導 第11回 理科教育の方法論（２）授業における討論の組織 第12回 理科教育の方法論（３）多様な指導法の使い分け：課題解決学習、ものづくり学習 第13回 子どもの認識過程と学習評価 第14回 理科教育における安全管理 第15回 理科教育の教材および授業づくり 新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、授業計画・授業実施方法は変更する可能性があります。 |
| 教科書 ／Required Text |
特に指定しない。必要に応じて配布する。 |
| 参考書等 ／Required Materials |
『高等学校学習指導要領解説 理科編』
その他、授業中に適宜紹介する。 |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
毎回の授業についての質問・意見・感想および授業後に提出するレポートの評価によって以下の事項についての理解を確認し、成績の評定を行う。 （１）理科教育の歴史から理科教育の目的を理解する（30％相当） （２）理科教育の内容と方法を理解する（40％相当） （３）理科教育の教材を学ぶ （30％相当） 60点以上を合格とする。 新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、成績評価方法は変更する可能性があります。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |