| 開講学期／Course Start | 2020年度／Academic Year 前期／First |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 木/Thu 10 , 木/Thu 11 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | 機械航空創造系学科 夜間主コース／Department of Mechanical Aerospace and Materials Engineering,情報電子工学系学科 夜間主コース／Department of Information and Electronic Engineering |
| 対象学年／Year | 3年 , 4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 副専門教育科目 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 演習科目 |
| 授業科目名／Course Title | 中国語Ⅰ／Chinese Ⅰ |
| 単位数／Number of Credits | 1 |
| 担当教員名／Lecturer | 曲 明 (学部) |
| 時間割コード／Registration Code | T9125 |
| 連絡先／Contact |
曲 明(Q612 0143-46-5822) |
| オフィスアワー／Office hours | 曲 明(毎週水曜日 8:45～9:30) |
| 実務経験／Work experience |
| 更新日／Date of renewal | 2020/09/10 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
中国語の発音とピンイン［中国語の発音の表記法］を学ぶ。また、日常生活の様々なシーンで必要とされる中国語の力が身につくよう、基本的な文法をふまえつつ、話す（やり取り、表現）力・聞く力・読む力・書く力の習得を目指す。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
1. ゆっくり話してもらえれば、基本的な初級表現を聞き取れること。 2. 単純な初級レベルの文を読んで理解できること。 3. 相手と簡単な初級レベルのやり取りができること。 4. 簡単な語句や文を使って自己紹介ができること。 |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総授業時間数 (実時間)22.5時間 第１回：発音（1） 声調、母音、子音 第２回：発音（2） 子音（2）、軽声 第３回：発音（3） 鼻母音、数字、声調変化 第４回：あいさつ 第５回：名前を何というのですか？―名前 第６回：あなたは大学生ですか？―判断（1） 第７回：これは何ですか？―判断（2） 第８回：何年生ですか？―学年・年齢・日付 第９回：家はどこですか？―住まい・所在 第１０回：兄弟がいますか？―所有 第１１回： 何人家族ですか？―家族構成 第１２回：今日は何をしますか？－動詞述語文 第１３回：何が好きですか？ 第１４回：これは好きですか？－形容詞述語文 第１５回：総復習 定期試験 授業後に振り返りシートの記入がある。 新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、授業計画・授業実施方法は変更する可能性があります。 |
| 教科書 ／Required Text |
室蘭工業大学CEFR準拠中国語教科書（ルーズリーフ） |
| 参考書等 ／Required Materials |
授業中適宜資料を配布する。 |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
100 点満点中 60 点以上が合格点である。 期末試験60％、宿題40％で計算する。 新型コロナウイルス感染症の流行状況に伴い、学生への十分な周知のもと、成績評価方法は変更する可能性があります。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
不合格者には再試験を実施し、60点以上を合格とする。再試験に不合格の場合は再履修すること。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
学生便覧「学習目標と授業科目との関係表」参照 |
| 関連科目 ／Related course |
中国の文化 |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
can-do-listを効果的に利用し、振り返りを行うこと。小テストも実施する。 |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
授業ではペアワーク形式による対話的学修も随時行う。 |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
新しいチャンクスや言い回しも学びながら、語彙を増やすことによって、状況に合わせた対応が可能となるよう全体的な応用力を高める。 |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |