| 開講学期／Course Start | 2019年度／Academic Year 後期／Second |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 月/Mon 11,月/Mon 12 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | 全学科 |
| 対象学年／Year | 1年,2年,3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 一般教養教育 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 演習科目 |
| 授業科目名／Course Title | 日本語Ａ-２ |
| 単位数／Number of Credits | 1.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 山路 奈保子 |
| 時間割コード／Registration Code | F1552 |
| 連絡先／Contact | 山路 奈保子(yamaji@mmm.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours | 山路 奈保子(授業時間以外は原則として対応可) |
| 実務経験／Work experience |
| 更新日／Date of renewal | 2019/10/09 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
日本語のさまざまな文章を批判的に読み、議論を行うことを通じて、他者の思考を理解し自己の思考を深め、それを論理的に伝えるための表現力を養う。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
1. さまざまな文章を批判的に読み、それに基づいて自分の意見を論理的に述べることができる。 2. 他者と知識や意見を共有し、自らの思考の深化につなげることができる。 |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総授業時間数:22.5時間 第１回：イントロダクション―協働作業をやってみる 第２回：丁寧さと親しさについて考える 第３回：配慮の示し方について考える（１） ほめる・ほめられる 第４回：配慮の示し方について考える（２） 気遣いのことばをかける 第５回：日本語のバリエーションについて考える（1）社会言語学とは 第６回：日本語のバリエーションについて考える（2）話し手に根ざした言語使用 第７回：日本語のバリエーションについて考える（3）言語と社会階層 第８回：日本語のバリエーションについて考える(4) 言語と社会階層 第９回：日本語の詩を読む 第１０回：都市と宗教の関係について考える 第１１回：異なる分野の知識や考え方を知る（１）動物行動学 第１２回：異なる分野の知識や考え方を知る（２）心理学 第１３回：クリティカルに読む（１）「ダメ情報の見分け方」前半３ページ 第１４回：クリティカルに読む（２）「ダメ情報の見分け方」後半3ページ 第１５回：まとめ ※毎回、予習課題があります。しっかり取り組んでから臨むこと |
| 教科書 ／Required Text |
日本語力を付ける文章読本(二通信子ほか著、東京大学出版会） |
| 参考書等 ／Required Materials |
授業中に適宜資料を配付する。 |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
到達度目標１，２について、毎回の授業後に提出する予習課題シートおよび活動記録シートの記述により評価する。100点満点中60点以上を合格点とする。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
日本語能力試験N2レベル以上の日本語力を有すること。 授業には８０％以上出席すること。 不合格の場合は再履修すること。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
・JABEEの学習・教育目標との関連 日本語による論理的な記述力、口頭発表力、討議等のコミュニケーション能力および国際的に通用するコミュニケーション基礎能力 |
| 関連科目 ／Related course |
日本語A1、日本語B-1/2、日本語C-1/2、日本語Ｄ-1/2 |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
課題文について、小グループでの討論を行う。 |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |