| 開講学期／Course Start | 2019年度／Academic Year 後期／Second |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 火/Tue 7,火/Tue 8 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | 全学科 |
| 対象学年／Year | 1年,2年,3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 一般教養教育 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 演習科目 |
| 授業科目名／Course Title | ドイツの文化 |
| 単位数／Number of Credits | 1.0 |
| 担当教員名／Lecturer | クラウゼ小野 マルギット |
| 時間割コード／Registration Code | F1525 |
| 連絡先／Contact |
クラウゼ小野 マルギット(クラウゼ小野 マルギット Q-610 0143-46-5839 k-ono＠mmm.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours |
クラウゼ小野 マルギット(クラウゼ小野 マルギット 前期：月曜日の15:00～16:30。 後期：水曜日の16:15～17:45。 そのほかの時間でも研究室にいる時はいつでもどうぞ。) |
| 実務経験／Work experience |
| 更新日／Date of renewal | 2019/09/13 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
これまでに培ってきたドイツ語力の応用範囲の拡大。授業ではドイツ語での表現力・コミュニケーション力を重視し、折に触れて異文化理解についても考える。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
（１）これまでの学習成果を応用し、ドイツ語での自分（たち）の関心事項を織り交ぜた具体的な架空ドイツツアープランを作成する。 （２）最後の授業でその成果発表としてプレゼンテーションを行う。 |
| 授業計画 ／Course Schedule |
45分／60分（60分分の45分）×2（90分授業ゆえ）×15＝22.5時間 第１回：ドイツ語で学習した基本的事項の復習 第２回：ある平日の活動〔時間、始まり、終わり） 第３回：クラブ活動について 第４回：週末の過ごし方について 第５回：乗り物と時間について 第６回：「何処へ」､「何時」について 第７回：宿泊、レストラン、支払い等について 第８回：行きたい街でやりたいことについて 第９回：2－8回の総復習 第１０回：グループ（3名ずつ）毎に、架空旅行について話し合う 第１１回：10日間の大まかな架空旅行計画を立てる 第１２回：具体的肉付け 第１３回：1人200単語を目処にドイツ語で文章を作成する 第１４回：各グループがMoodleを利用し、メンバー同士で文章をチェックし合う 第１５回：グループ毎にドイツ語でのプレゼンを行う 定期試験 |
| 教科書 ／Required Text |
ドイツ語 / クラウゼ小野 マルギット､ 山藤 顕、中村 寿、杉浦 康則編著 同学者 2019(ISBN:9784810203257) |
| 参考書等 ／Required Materials |
必要なプリントは適宜配布する。 |
| 教科書・参考書に関する備考 | なし。 |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
成績評価は、プレゼンテーションの内容（30％）と授業への取り組み姿勢（授業での積極的発言の有無20％とその内容20％、Moodleでの発言回数10％、プラン作成への寄与率20％。合わせて70％）によって評価する。100点満点換算で60点以上を合格とする。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
欠席は三回まで。詳細については授業開始時に説明。 ドイツ語の単位を取得しないとドイツの文化は履修できない。 不合格者にはプレゼンテーション内容に関する口頭試問を受けてもらう。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
2019年度版学生便覧「学習目標と授業科目との関係表」参照 |
| 関連科目 ／Related course |
異文化交流Ｂ |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
グループ毎に、自分達で選んだ課題に主体的に取り組み､多様な背景を考慮に入れながらディスカッションを重ね、一つ一つ問題を解決しながら自分たちのプランを完成させる。 |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
授業の性質上、グループ形式による対話的学修・協働作業がメインとなる。 |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
新しいチャンクスや言い回しも学びながら、語彙を増やすことによって、状況に合わせた対応が可能となるよう全体的な応用力を高める。 |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |