| 開講学期／Course Start | 2019年度／Academic Year 前期／First |
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| 開講曜限／Class period | 他/Oth. |
| 授業区分／Regular or Intensive | 実習 |
| 対象学科／Department | 環境創生工学系専攻環境建築学コース |
| 対象学年／Year | 2年 |
| 授業科目区分／Category | 博士前期課程 大学院自専攻科目 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 演習科目 |
| 授業科目名／Course Title | 環境創生工学特別ゼミナールⅡＢ（環境建築学） |
| 単位数／Number of Credits | 1.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 濱 幸雄 |
| 時間割コード／Registration Code | MP190 |
| 連絡先／Contact | 濱 幸雄 |
| オフィスアワー／Office hours | 濱 幸雄 |
| 実務経験／Work experience | 濱 幸雄(総合非鉄金属メーカーにおいて建築設計、施工管理、研究開発経験を有する) |
| 更新日／Date of renewal | 2019/02/13 |
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| 授業のねらい ／Learning Objectives |
環境建築学分野における高度な特定の課題について調査・研究を行い、これまで修得した知識の有効かつ適切な応用能力、さらには創造性と総合的な判断能力を涵養し、問題解決能力を育成することを目的とする。 The aim of this subject is to survey and research for advanced specific issues in the environmental architectural field, recharge the effective and appropriate application capability of knowledge that has earned so far and the overall judgment ability and creativity and develop the problem-solving skills. |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
1.与えられた検討課題の目的および問題点を認識し、そのテ－マについて自分の意見を持つことができる。 2.検討課題について、その問題点や解決に向けたアプロ－チ法を理解することが出来る。 3.解決に向けた検討を、設定されたアプローチ法に沿って具体的に実施することができる。 4.検討結果を報告書あるいは設計の形で整理し、自分の意見で相手に対して適切で十分な発表を行なうことができる。 1. To recognize the objects and problems of the given subject and have own opinion on the theme. 2. To understand the approach method to solve the problem. 3. To implement definitely by the approach method. 4. To summarize the results in report and make a presentaion. |
| 授業計画 ／Course Schedule |
第1週 ガイダンス 第2週 検討課題・設計演習の目的と問題点の把握 第3週 問題点や解決に向けたアプローチ法の検討 第4～9週 具体的な設計演習の実施 第10週 中間まとめ 第11～14週 報告書あるいは設計図面の完成 第15週 総括（報告会） 1 week : Guidance 2 week : Understand the purpose and problems of the agenda and design exercises 3 week : Investigation of the approach towards the problems and solutions 4-9 week : Implementation of specific sutudy or design exercises 10 week : Interim Report 11-14 week : Completion of the report or design drawings 15 week : Summary (Presentation) |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
修士2年前期終了時に報告会（修論中間発表会）を開催し,報告結果および各教員との質疑応答状況を総合的に判断して評価する。 The report and the presentation are evaluated comprehensively on the question-and-answer session. |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
研究テーマ・設計課題の選定、実験・解析、論文執筆は自主的，主体的に実施する。 |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
研究室内外で直接的あるいは間接的に数名でチームやグループを組むことになる。研究の実施や成果の発表等も行う。その中で個人が十分に役割分担を行っているかもまた重視される。 |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
これまでに学んだことを基礎として、総合的なアプローチによる問題解決型学習を行う。 |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |