| 開講学期／Course Start | 2019年度／Academic Year 後期／Second |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 水/Wed 3,水/Wed 4 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | 創造工学科 |
| 対象学年／Year | 1年,2年,3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 創造工学科 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 必修 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 講義科目 |
| 授業科目名／Course Title | 物理学Ｃ（後半８週・Dクラス） |
| 単位数／Number of Credits | 1.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 本田 泰 |
| 時間割コード／Registration Code | J2028 |
| 連絡先／Contact |
本田 泰(R306 honda（アットマーク）csse.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours | 本田 泰(火曜日，１３：３０−１４：３０) |
| 実務経験／Work experience |
| 更新日／Date of renewal | 2019/10/09 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
電磁気現象の主役は電荷の流れ、すなわち電流である。物理学Ｃでは、電磁気現象の基礎となる考えを学び、我々の身のまわりで見られる電磁気現象について理解する。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
1.クーロンの法則およびガウスの法則を理解し、代表的な問題を解くことができる(50%)。 2.導体の性質を理解し、代表的な問題を解くことができる(20%)。 3.電流とオームの法則、ジュール熱を理解し、代表的な問題を解くことができる(30%)。 4.解いた結果から何が言えるかを考える習慣を身につける。 |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総授業時間数(実時間)：12時間 第１回：ガイダンス(授業計画、成績評価方法)、電荷と電気力(電荷保存則) 第２回：電場と電気力線(場の概念の導入とガウスの法則［面積分の導入］) 第３回：電位と等電位面(電気力線と等電位面の関係) 第４回：導体と誘電体、電気容量とキャパシター 第５回：電流と電気抵抗、オームの法則 第６回：磁石と磁場(磁力線と磁束線)、電流の作る磁場 第７回：電流が磁場から受ける力(ローレンツ力)と電磁誘導 第８回：まとめ(「学生による授業評価」を含む) 定期試験 本授業では、E-learnigシステムMoodleで提供される教材による自己学習を必要とする。 |
| 教科書 ／Required Text |
物理学 3訂版(小出昭一郎著、裳華房)(ISBN:9784785320744) |
| 参考書等 ／Required Materials |
参考書：電磁気学(砂川重信著、培風館)(ISBN:4563021822)
アドバンスな参考書：理論電磁気学(砂川重信著、紀伊国屋書店)(ISBN:9784314008549) |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
・定期試験及び小テストまたはレポートで評価し、100点満点で60点以上を合格とする。 ・目標1～3の達成度評価は、定期試験及び小テストまたはレポートで出題される問題によって行う。 ・目標4は努力目標とし、成績評価には含めない。 ・不合格者には再試験を1回のみ実施し、60点以上（100点満点）の成績をもって合格とする。 ・再試験で場合の合格の成績は60点とする。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
不合格者は次年度以降に、再履修すること。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
2019年度版学生便覧「学習目標と授業科目との関係表」参照 |
| 関連科目 ／Related course |
物理学Ａ、物理学Ｂ、工業物理基礎実験 |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（反転授業，小テスト，振り返り 等） |
本授業では、E-learnigシステムMoodleで提供される教材による自己学習を必要とする。 |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
Think-Pair-Shareによるグループ学習を行う。 |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%未満 |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
本授業では高校数学を基礎とし、線形代数Ａや微分積分Ａ及びベクトル解析、線積分、面積分などを加えた数学的手法を用いて、電磁気現象を理解する総合的な学習を行う。 |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |