| 開講学期／Course Start | 2018年度／Academic Year 後期／Second |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 月/Mon 11,月/Mon 12 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | 授業時間割参照 |
| 対象学年／Year | 1年,2年,3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 副専門教育科目 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 演習科目 |
| 授業科目名／Course Title | 日本語A-2／JapaneseA-2 |
| 単位数／Number of Credits | 1.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 小野 真嗣(学部) |
| 時間割コード／Registration Code | T6571 |
| 連絡先／Contact |
小野 真嗣(Phone: 0143-46-5882 Email: onomasa@mmm.muroran-it.ac.jp ) 山路 奈保子(yamaji@mmm.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours |
小野 真嗣(特に設けず研究室に在室の限り応対します。 Feel free to visit my office and ask me questions. ) 山路 奈保子(授業時間以外は原則として対応可) |
| 更新日／Date of renewal | 2018/08/21 |
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| 授業のねらい ／Learning Objectives |
日本語のさまざまな文章を批判的に読み、議論を行うことを通じて、他者の思考を理解し自己の思考を深め、それを論理的に伝えるための表現力を養う |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
1. さまざまな文章を批判的に読み、それに基づいて自分の意見を論理的に述べることができる 2. 他者と知識や意見を共有し、自らの思考の深化につなげることができる |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総授業時間数:22.5時間 １．イントロダクション-協働作業をやってみる ２．丁寧さと親しさについて考える ３．配慮の示し方について考える（1） ４．配慮の示し方について考える（２） ５．日本語のバリエーションについて考える（1） ６．日本語のバリエーションについて考える（２） ７．日本語のバリエーションについて考える（３） ８．日本語の詩に触れる ９．日本の都市について考える １０．日本の郊外について考える １１．異なる学問分野の知識や考え方を知る（1） １２．異なる学問分野の知識や考え方を知る（２） １３．ダメな情報の見分け方について考える（1） １４．ダメな情報の見分け方について考える（２） １５．まとめ ※毎回、予習課題があります。しっかり取り組んでから臨むこと |
| 教科書 ／Required Text |
日本語力をつける文章読本 : 知的探検の新書30冊 二通信子, 門倉正美, 佐藤広子編 東京大学出版会 2012(ISBN:9784130820172) |
| 教科書・参考書に関する備考 |
必要な資料は授業中に配布する |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
到達度目標１，２について、毎回の授業後に提出する予習課題シートおよび活動記録シートの記述により評価する。100点満点中60点以上を合格点とする。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
日本語能力試験N2レベル以上の日本語力を有すること。 授業には８０％以上出席すること。 不合格の場合は再履修すること。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
・JABEEの学習・教育目標との関連 日本語による論理的な記述力、口頭発表力、討議等のコミュニケーション能力および国際的に通用するコミュニケーション基礎能力 |
| 関連科目 ／Related course |
日本語Ｂ、日本語Ｃ、日本語Ｄ、異文化交流A、異文化交流B |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（予復習，反転授業，小テスト，振り返り 等） |
本授業では振り返りとして前時の内容に関して確認を冒頭に行う。 |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
課題文について、小グループでの討論を行う。 |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
既習事項を踏まえ、さらに難易度の高い日本語を学習することになる。 |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%未満 |