| 開講学期／Course Start | 2018年度／Academic Year 前期／First |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 他/Oth. |
| 授業区分／Regular or Intensive | 集中講義 |
| 対象学科／Department | 全学科 |
| 対象学年／Year | 3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教職課程 教職に関する科目 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 講義科目 |
| 授業科目名／Course Title | 数学教育法Ⅰ／Teaching Methods of Mathematics |
| 単位数／Number of Credits | 2.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 阿知良 洋平(学部) |
| 時間割コード／Registration Code | T6330 |
| 連絡先／Contact |
阿知良 洋平(Email:achiray@mmm.muroran-it.ac.jp 居室：Y205) |
| オフィスアワー／Office hours |
阿知良 洋平(水12:55～14:25 それ以外でも在室時はいつでもどうぞ。事前にメールで確認して頂けると確実です。) |
| 更新日／Date of renewal | 2018/03/22 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
高等学校数学科の教育目的を理解するとともに,高等学校で学習する数学Ⅰ・数学Ⅱ・数学Ⅲ,数学A・数学B・数学Cの内容と大学で学習してきた数学との関連付けをはかることを目的とする。現代数学の立場から,高等学校数学科を代数学,幾何学,解析学,数理統計学（確率論を含む）等の分野に分けて論じ,あわせて授業設計の方法を概説する。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
（１）高等学校数学科の教育目標・内容の理解する （２）現代数学の立場からその教授法を学ぶ （３）数学教材分析と授業設計を学ぶ |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総授業時間数；22.5時間 第１回 高校数学の目的・目標の概観 第２回 代数的内容の系統性及び教材化（１） 第３回 代数的内容の系統性及び教材化（２） 第４回 幾何的内容の系統性及び教材化（１） 第５回 幾何的内容の系統性及び教材化（２） 第６回 解析的内容の系統性及び教材化（１） 第７回 解析的内容の系統性及び教材化（２） 第８回 統計的内容の系統性及び教材化（１） 第９回 統計的内容の系統性及び教材化（２） 第10回 数学科の教授・学習の理論と実践 第11回 数学教材分析と授業設計（１） 第12回 数学教材分析と授業設計（２） 第13回 数学教材分析と授業設計（３） 第14回 評価・授業改善の研究について（１） 第15回 評価・授業改善の研究について（２） 授業中に紹介する参考文献を中心に３つの到達度目標について自己学習に努めること。 |
| 教科書・参考書に関する備考 |
教科書] [参考書] 講義中に適宜紹介する。 [備 考] 特定の教科書は使用しない。 |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
毎回の授業についての質問・意見・感想および授業後に提出するレポートの評価によって以下の事項についての理解を確認し,成績の評定を行う。 （１）高等学校数学科の教育目標・内容（30％相当） （２）現代数学の立場からその教授法（30％相当） （３）数学教材分析と授業設計（40％相当） |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
本講義は、科学技術の受益者或いは運用者としての人間の特性を認知面から理解することを促進することを目標としている。 ＜JABEEの学習・教育目標との関連＞ 該当する分野の専門技術に関する知識とそれらを問題解決に応用できる能力 |
| 関連科目 ／Related course |
教職原論,教育学概論,教育心理学,教育内容論,教育方法論,学習・発達論 |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（予復習，反転授業，小テスト，振り返り 等） |
該当なし |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
該当なし |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
該当なし |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |