| 開講学期／Course Start | 2018年度／Academic Year 前期／First |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 火/Tue 1,火/Tue 2 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | 応用理化学系学科 |
| 対象学年／Year | 3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 主専門教育科目 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 講義科目 |
| 授業科目名／Course Title | 設計論／Outline of Machine Design |
| 単位数／Number of Credits | 2.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 大平勇一(応用理化学系学科応用化学コース) |
| 時間割コード／Registration Code | B3303 |
| 連絡先／Contact | 大平勇一(ohira@mmm.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours | 大平勇一(Tue.10:30-12:00) |
| 更新日／Date of renewal | 2018/06/06 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
化学反応，生物反応で製造された製品の品質設計に必要な品質管理の基礎を学ぶ。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
この授業の目標は以下の通りである。 (1) 基本的用語を理解する(知識力) (2) 計量値および計数値の各種検定・推定方法を理解する(計算力) |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総講義時間は24時間 第1週 講義のガイダンス 第2週 品質管理について（第１章） 第3週 度数分布法（第２章） 第4週 統計的方法に用いられる分布（第３章） 第5週 計量値の検定と推定１（第４章 4.1-4.3） 検定 第6週 計量値の検定と推定２（第４章 4.4-4.5） 推定 第7週 管理図１（第５章 5.1-5.4） 管理図 第8週 管理図２（第５章 5.5） 管理図の見方と使い方 第9週 相関と回帰（第６章） 第10週 計数値の検定と推定（第７章） 第11週 簡易検定と工程の解析（第８章） 第12週 検査１（第９章 9.1-9.4） 検査の基本 第13週 検査２（第９章 9.5-9.7） 計量抜取検査 第14週 分散分析１（第１０章 10.1-10.7） 一元配置法と二元配置法 第15週 分散分析２（第１０章 10.8-10.13） 三元配置法と推定 第16週 定期試験 |
| 教科書 ／Required Text |
初等品質管理テキスト 日科技連QCリサーチ・グループ編著 日科技連出版社 1960(ISBN:9784817102195) |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
・化学反応，生物反応で製造された製品の品質設計に必要な品質管理の基礎について，定期試験で評価する。100点満点中60点以上を合格とする。 ・目標(1)は記述問題，目標(2)は計算問題で評価する。 ・再試験は行わない。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
・原則として応用理化学系学科3年生とする。 ・第１週目の授業に指定した教科書を持参すること。 ・講義の進行時期や項目内容等は習熟度合い等により変更する場合がある。 ・再履修については応用理化学系学科4年生を優先し、座席に余裕があれば他学科履修を認める。 ・定期試験で不合格となった者は翌年以降、再履修とする。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
この授業の単位修得は、応用化学・生物工学プログラムの学習・教育到達目標の、（B2）：化学または生物分野の技術課題に対応して専門性を発揮できるように、理論と実験において応用化学あるいは生物工学に関する専門知識を修得する（２・３・４年）、に対応している。 JABEE基準1の｢(d)当該分野において必要とされる専門的知識とそれらを応用する能力｣に対応している。 |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
|---|---|---|---|---|
| 該当するデータはありません | ||||
|
Active learning 1-1 ／主体的学修（予復習，反転授業，小テスト，振り返り 等） |
正規確率紙の使い方を解説した後、配布し、主体的に使用させる。 |
|---|---|
|
Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%未満 |
|
Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
|
|
Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |
|
Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
|
|
Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |