| 開講学期／Course Start | 2017年度／Academic Year 後期／Second |
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| 開講曜限／Class period | 水/Wed 11,水/Wed 12 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | 全学科 |
| 対象学年／Year | 1年,2年,3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 副専門教育科目 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 講義 |
| 授業科目名／Course Title | 日本語B-2／JapaneseB-2 |
| 単位数／Number of Credits | 1.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 山路 奈保子(学部),二通信子(学部) |
| 時間割コード／Registration Code | T6654 |
| 連絡先／Contact | 山路 奈保子(yamaji@mmm.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours | 山路 奈保子(授業時間以外は原則として対応可) |
| 更新日／Date of renewal | 2017/09/25 |
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| 授業のねらい ／Learning Objectives |
さまざまな作文課題やクラスでのディスカッションを通して、日本語のアカデミック・ライティング能力および論理的思考力を養成する。また、論理的文章の作成に必要な表現を学ぶ。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
１．アカデミック・ライティングに必要な表現や文章の書き方を理解する。 ２．方法・手順、経過、仕組み、原因・結果、資料)に基づく考察など、それぞれの目的に応じて正確で論理的な文章が書けるようになる。 ３．パワーポイントのスライドの効果的な作り方を学ぶ。 |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総授業時間22.5時間 1 レポートの文体・表現 2 レポート作成の基礎 (1) 3 レポート作成の基礎 (2) 4 方法・手順の説明 (1) 5 方法・手順の説明(2) 6 経過の説明 (1) 7 経過の説明 (2) 8 仕組みの説明 (1) 9 仕組みの説明 (2) 10 原因・結果の説明 (1) 11 原因・結果の説明 (2) 12 資料に基づく考察 (1) 13 資料に基づく考察 (2) 14 パワーポイントのスライドの作成 (1) 15 パワーポイントのスライドの作成 (2) ※毎回の課題にしっかり取り組むこと。 |
| 参考書等 ／Required Materials |
留学生と日本人学生のためのレポート・論文表現ハンドブック 二通信子 [ほか] 著 東京大学出版会 2009(ISBN:9784130820165)
科学技術日本語案内 山崎信寿 [ほか] 著 慶應義塾大学出版会 2002(ISBN:4766409329) |
| 教科書・参考書に関する備考 | 授業でプリントを配布する。 |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
到達度目標(1)から(3)について、作文課題により評価する。 100点満点中60点以上を合格点とする。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
日本語能力試験N2レベル程度以上の日本語力を有すること。 授業には８０％以上出席し、作文課題を提出すること。 不合格の場合は再履修すること。 |
| 教員メッセージ ／Message from Lecturer |
この授業で、さまざまな目的の作文課題に取り組むことによって、大学での学習や研究に必要な文章表現力を身につけましょう。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
・JABEEの学習・教育目標との関連 日本語による論理的な記述力、口頭発表力、討議等のコミュニケーション能力および国際的に通用するコミュニケーション基礎能力 |
| 関連科目 ／Related course |
日本語Ａ、日本語Ｃ、日本語Ｄ、異文化交流Ａ |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||
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Active learning 1-1 ／主体的学修（予復習，反転授業，小テスト，振り返り 等） |
授業での学習をもとに、各課の目的に応じて課題作文を作成する。 |
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Active learning 1-2 ／上記項目に係るALの度合い |
50%超 |
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Active learning 2-1 ／対話的学修（グループ学習，協働，調査体験 等） |
授業では必要に応じて、学生の作文についてグループまたはクラス全体で検討し、文章の構成や表現について学ぶ。 |
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Active learning 2-2 ／上記項目に係るALの度合い |
15%～50% |
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Active learning 3-1 ／深い学修（複数科目の知識の総合化や問題解決型学修 等） |
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Active learning 3-2 ／上記項目に係るALの度合い |
該当なし |