| 開講学期／Course Start | 2017年度／Academic Year 前期／First |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 他/Oth. |
| 授業区分／Regular or Intensive | 集中講義 |
| 対象学科／Department | 全学科 |
| 対象学年／Year | 1年,2年,3年,4年 |
| 授業科目区分／Category | 教育課程 副専門教育科目 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | 実習 |
| 授業科目名／Course Title | 社会体験実習／Social Experience Training |
| 単位数／Number of Credits | 1.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 藤木裕行(機械航空創造系学科機械システム工学コース) |
| 時間割コード／Registration Code | T6415 |
| 連絡先／Contact |
藤木裕行(B304 46-5323 fujiki@mmm.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours | 藤木裕行(火曜日 14:30～16:00) |
| 更新日／Date of renewal | 2017/03/21 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
酪農・水田・畑作・肉牛生産・軽種馬生産など、各種の農業を営む農家に一定期間寄宿して、農作業を体験したり農家の人々と交流することによって、専門分野とは異なる社会体験を積み、視野を拡げ、豊かな人間性をはぐくむとともに、幅広い人間観や社会観、職業観、剛健な生活力を身につける。 |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
１．農家の一員として農作業に従事することを通じて日本・北海道の産業に対する見識を深める。 ２．受入農家と長期間生活をともにすることにより、他者に対する理解力、協調性、コミュニケーション能力などを身につける。 |
| 授業計画 ／Course Schedule |
夏期休業中（８月～９月）の約１０日間、日高管内新冠（にいかっぷ）町の農家（酪農・水田・畑作・肉牛生産・軽種馬生産など）に寄宿して、農作業を体験学習する。 実習期間中は受入れ農家の家族の一員として生活し、早朝から夕方までの農作業のほかに、家事や育児なども、学習として体験する。 詳しい日程や内容については、７月初めごろ、掲示などにより連絡する。 総時間数：22.5時間以上 |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
実習への取り組みについての受入れ農家の評価（７０％）、およびレポート（３０％）に基づいて担当教員が行う。１００点満点中６０点以上を合格とする。 到達度目標１について：受け入れ農家の評価,ならびにレポートにより評価する。 到達度目標２について：受け入れ農家の評価,ならびにレポートにより評価する。 |
| 履修上の注意 ／Notices |
コンピューターでの履修登録は行わない。 募集期間は７月上旬～下旬を予定している。 受入れ農家の数が限られるため、参加者は１０～１５人程度に制限する。 参加希望者が定員を超えた場合は選抜を行う。 楽しく充実した実習ではあるが、厳しい面もあるので、確固たる意志と意欲を持って臨むこと。 不合格の場合は再履修すること。 |
| 教員メッセージ ／Message from Lecturer |
この「新冠農業実習」は、２００１年の開始以来、参加した学生からは非常な好評を受けています。 「工」を志す諸君が、「農」を体験することによって、複眼の視点を身につけることができると信じます。 室蘭工大での生活のひと夏、新冠（にいかっぷ）での異文化・異業種体験に汗を流し、エネルギーを傾注してみませんか？ 北海道の農業地帯に「第二の故郷」を得ることができるはずです。 |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
ＪＡＢＥＥ基準１(1)「(a)：地球的視点から多面的に物事を考える能力とその素養」に対応 機械システム工学コースの学習・教育到達目標との対応 (A) 多面的考察力の修得 |
| 関連科目 ／Related course |
異文化交流Ａ |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||