| 開講学期／Course Start | 2016年度／Academic Year 前期／First |
|---|---|
| 開講曜限／Class period | 水/Wed 7,水/Wed 8 |
| 授業区分／Regular or Intensive | 週間授業 |
| 対象学科／Department | 環境創生工学系専攻 |
| 対象学年／Year | 1年,2年 |
| 授業科目区分／Category | 博士前期課程 大学院自専攻科目 |
| 必修・選択／Mandatory or Elective | 選択 |
| 授業方法／Lecture or Seminar | |
| 授業科目名／Course Title | 科学技術社会論 |
| 単位数／Number of Credits | 2.0 |
| 担当教員名／Lecturer | 松本ますみ(学部),吉田 省子(学部) |
| 時間割コード／Registration Code | MP124 |
| 連絡先／Contact | 松本ますみ(Q509 0143-46-5817, m-matsumoto@mmm.muroran-it.ac.jp) |
| オフィスアワー／Office hours | 松本ますみ(オフィスアワー 火曜日5．6限) |
| 更新日／Date of renewal | 2016/04/11 |
|---|---|
| 授業のねらい ／Learning Objectives |
本授業は科学技術と社会の相互作用に関心を持つ学生に開かれ、リスク社会の中でのリスク問題を、評価・管理・コミュニケーションの側面から批判的に考えてもらうことがねらいである。キーワードは、「public engagement」「co-operation」「public sphere」「historical view points」および「risk governance」である。 This subject is designed for graduates who are interested in risk ?problem issues in modern risk society, and has two objectives: 1. To learn these issues from the view point of risk analysis and to have a discussion on them critically. 2. Re-thinking these issues from the vie point of risk governance. Five Key words: “public engagement”, “co-operation”, “public sphere”, “historical view points”, “risk governance”. |
| 到達度目標 ／Outcomes Measured By: |
リスク社会の中でのリスク問題を、評価・管理・コミュニケーションの側面から批判的的に検討できることを到達目標にする。そのために，セミナー部分で、ある課題（リスク問題）ついて調査し口頭発表してもらう。 This subject is designed for graduates who are interested in risk ?problem issues in modern risk society, and has two objectives: 1. To learn these issues from the view point of risk analysis and to have a discussion on them critically. 2. Re-thinking these issues from the vie point of risk governance. Five Key words: “public engagement”, “co-operation”, “public sphere”, “historical view points”, “risk governance”. At the part of seminar, some exercises about risk-problem issues are given. You have to do oral reports through several searches. |
| 授業計画 ／Course Schedule |
総授業時間数：24時間 １週目 導入、授業の進め方の説明：リスクコミュニケーションの現状 ２週目 リスクとは何か(1) リスクと不確実性 ３週目 リスクとは何か(2) リスクの分類 ４週目 トランスサイエンスとは ５週目 ポスト・ノーマルサイエンスとは ６週目 なぜリスク・ガバナンスなのか ７週目 リスクコミュニケーション再考 ８週目 リスクコミュニケーション事例分析(1) 北海道のBSE問題１ リスクガバナンスの視点から ９週目 リスクコミュニケーション事例分析(2) 北海道のBSE問題２ リスクガバナンスの視点から 10週目 セミナーの説明およびセミナー(1) リスク問題事例分析 ＧＭ作物問題（事実記載、論点可視化、再構成） 11週目 セミナー(2) リスク問題事例紹介1 12週目 セミナー(3) リスク問題事例紹介2 13週目 セミナー(4) リスク問題事例紹介3 14週目 セミナー(5) リスク問題事例紹介4 15週目 まとめ 各テーマについて，参考書を中心に自己学習を行うこと。 No. 1 Introduction of this subject： A present state of risk analysis, especially risk communication No. 2 What is Risk? (1) Risk and Uncertainty No. 3 What is Risk? (2) Risk classes No. 4 What is Trans-science? No. 5 What is Post Normal Science? No. 6 Why Risk governance? No. 7 Rethinking risk communication No. 8 Case study of risk communication (1) BSE issues in Hokkaido 1 From historical view point No. 9 Case study of risk communication (1) BSE issues in Hokkaido 2 From the view point of risk governance No.10 Introduction for Seminar. Seminar (1) Case study of GMO issues～Facts, Visualization of the point, Reconstruction～ No.11 Seminar (2) Case study 1 No.12 Seminar (3) Case study 2 No.13 Seminar (4) Case study 3 No.14 Seminar (5) Case study 4 No.15 Discussion |
| 参考書等 ／Required Materials |
藤垣祐子編，『科学技術社会論の技法』，東京大学出版会，2005年(ISBN:4130032046)
小林傳司，『トランス・サイエンスの時代』，NTT出版，2007年(ISBN:9784757160187) J.Ravetz，『ラベッツ博士の科学論』，こぶし書房，2010年(ISBN:9784875592532) Ortwin Renn，“Risk Governance～Coping with Uncertainty in a Complex World～”, Earthscan，2008(ISBN:9781844072910) |
| 教科書・参考書に関する備考 |
使用しない。授業ごとに資料配布予定 No text book. The handout is distributed in every class. |
| 成績評価方法 ／Grading Guidelines |
リスク問題事例に関する口頭発表（ハンドアウトを準備する）で、60点以上を合格とする。 The score of each student is evaluated by oral report of case study(1～4). A grade of more than 60 is accepted for accredit. |
| 履修上の注意 ／Notices |
大部分は講義形式（60％）であるが，履修者の人数を斟酌した上で実践の「Case study（40％）」を課す予定である。 |
| 教員メッセージ ／Message from Lecturer |
科学に基づいたリスク分析（リスク評価・リスク管理・リスクコミュニケーション）は科学政策においては必須であるが、リスクコミュニケーションを一方的な説得だと見なしてしまうと、リスクガバナンスで失敗する。 Risk analysis based on science is an essential issue for the decision- -making in science and technology policy. However, if we regard a risk communication as one way persuasion, risk governance has ended in failure. |
| 学習・教育目標との対応 ／Learning and Educational Policy |
調査・分析・再構成能力 Investigation・Analysis・Reconstruction |
| 備考 ／Notes |
この授業は日本語で行う This subject will be taught in Japanese. |
| No. | 回（日時） ／Time (date and time) |
主題と位置付け（担当） ／Subjects and instructor's position |
学習方法と内容 ／Methods and contents |
備考 ／Notes |
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| 該当するデータはありません | ||||